ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОФЕСІЙНОГО ВІДБОРУ МАЙБУТНІХ СОЦІАЛЬНИХ ПРАЦІВНИКІВ

Анотація

У статті здійснено теоретичне обґрунтування педагогічних засад організації професійного психологічного відбору майбутніх соціальних працівників. Актуальність дослідження зумовлена суперечністю між об’єктивною потребою суспільства у висококваліфікованих, психологічно готових до професійної діяльності працівників соціальної сфери та відсутністю науково обґрунтованої системи професійного психологічного відбору абітурієнтів на спеціальності галузі знань соціальне забезпечення. Традиційна система відбору не дозволяє об’єктивно оцінити професійно важливі якості майбутніх соціальних працівників і спрогнозувати їхню професійну придатність, що призводить до високого ризику професійного вигорання та плинності кадрів у майбутньому.

Метою статті є теоретичне обґрунтування педагогічних засад організації професійного психологічного відбору майбутніх соціальних працівників.

Теоретико-методологічну основу дослідження становить комплекс теоретичних методів – аналіз, синтез, порівняння, концептуалізація та узагальнення.

Результати. На основі аналізу наукової літератури визначено та систематизовано професійно важливі якості соціального працівника, які охоплюють мотиваційно-ціннісну, когнітивну, морально-етичну, комунікативну, емоційно-вольову та соціально-психологічну сфери особистості. Професійну спрямованість виокремлено як інтегральний показник готовності до соціальної роботи, а морально-етичну сферу – як основу гуманістичної спрямованості професійної діяльності.

Висновок. Запровадження науково обґрунтованої системи професійного психологічного відбору майбутніх соціальних працівників сприятиме підвищенню загальної якості професійної підготовки, зниженню можливих ризиків професійної непридатності, можливої дезадаптації та емоційного вигорання, а також забезпеченню підготовки конкурентоспроможних фахівців соціальної сфери.