КОНЦЕПТУАЛІЗАЦІЯ РОЛІ SOFT SKILLS У ТРАНСФОРМАЦІЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЛЬНОСТІ ВИКЛАДАЧА ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Автор(и)

  • Наталія Заєць

DOI:

https://doi.org/10.18372/2411-264X.27.20717

Ключові слова:

soft skills, професійна діяльність викладача, трансформація освіти, комунікативна компетентність, адаптивність

Анотація

У статті досліджується роль м'яких навичок (soft skills) у трансформації професійної діяльності сучасного викладача закладу вищої освіти в умовах цифровізації освіти та змін освітньої парадигми. Проаналізовано теоретичні підходи до концептуалізації soft skills, визначено їх структуру та специфіку в контексті професійної діяльності викладача. Розкрито взаємозв'язок між розвитком soft skills та ефективністю професійної діяльності педагога, його здатністю до інновацій та створення студентоцентрованого навчального середовища.

 Мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні та концептуалізації ролі soft skills у трансформації професійної діяльності викладача закладу вищої освіти в умовах зміни парадигми професійної  взаємодії.

Завдання дослідження: здійснити теоретичний аналіз сутності та структури soft skills у контексті професійної діяльності викладача ЗВО; проаналізувати особливості  трансформації професійної діяльності викладача в умовах сучасних викликів;  систематизувати ключові soft skills, необхідні для ефективної педагогічної діяльності викладача у сучасному освітньому середовищі.

Для вирішення окреслених  завдань використовувались наступні методи дослідження: аналіз наукової літератури; теоретичні (аналіз, синтез),  педагогічні спостереження, опитування.

У результаті дослідження доведено, що soft skills є невід'ємною складовою професійної компетентності викладача ЗВО і виступають каталізатором трансформації педагогічної діяльності від традиційної моделі трансляції знань до фасилітації навчання та розвитку особистості здобувача вищої освіти.

Downloads

Опубліковано

2025-12-25

Як цитувати

Заєць, Н. (2025). КОНЦЕПТУАЛІЗАЦІЯ РОЛІ SOFT SKILLS У ТРАНСФОРМАЦІЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЛЬНОСТІ ВИКЛАДАЧА ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ. Вісник Київського авіаційного інституту. Серія: Педагогіка, Психологія, 2(27), 16–25. https://doi.org/10.18372/2411-264X.27.20717

Номер

Том 2 № 27 (2025): Вісник Київського авіаційного інституту. Серія: Педагогіка. Психологія

Розділ

Статті

Ліцензія

Науковий журнал дотримується принципів відкритого доступу (Open Access) та забезпечує вільний, негайний і постійний доступ до всіх опублікованих матеріалів без фінансових, технічних або юридичних обмежень для читачів.

Усі статті публікуються у відкритому доступі відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).

Авторські права

Автори, які публікують свої роботи в журналі:

  • зберігають за собою авторські права на свої публікації;

  • надають журналу право на перше опублікування статті;

  • погоджуються на поширення матеріалів за ліцензією CC BY 4.0;

  • мають право повторно використовувати, архівувати та поширювати свої роботи (у тому числі в інституційних та тематичних репозитаріях) за умови посилання на первинну публікацію в журналі.