ЗНАЧЕННЯ ФАСИЛІТАЦІЇ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОМУ СУПРОВОДІ ОСВІТИ ЗДОБУВАЧІВ У ЧАСІ ВІЙНИ ТА ПЕРІОД ВІДНОВЛЕННЯ УКРАЇНИ

Автор(и)

  • Людмила Омельченко Національний університет біоресурсів і природокористування України https://orcid.org/0000-0002-9963-0306

DOI:

https://doi.org/10.18372/2786-5487.1.21548

Ключові слова:

безпечне освітнє середовище, фасилітація, освітнє спілкування, ознаки психологічно оптимального освітнього спілкування, якості педагога-фасилітатора

Анотація

У статті розглядається зміст та значення фасилітації в освітньому процесі, зокрема періоду воєнного стану, розглядаються наукові концепції фасилітації, виокремлені основні ознаки освітнього спілкування (пізнання особистості, емпатія, самоствердження, підвищення рівня морального розвитку, відкрита позиція) та завдання педагога-фасилітатора, обґрунтовано значення фасилітації міжособистісної взаємодії здобувачів в освітньому процесі.

Downloads

Опубліковано

2026-10-03

Як цитувати

Омельченко , Л. (2026). ЗНАЧЕННЯ ФАСИЛІТАЦІЇ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОМУ СУПРОВОДІ ОСВІТИ ЗДОБУВАЧІВ У ЧАСІ ВІЙНИ ТА ПЕРІОД ВІДНОВЛЕННЯ УКРАЇНИ. Актуальні проблеми в системі освіти: загальноосвітній заклад середньої освіти – доуніверситетська підготовка – заклад вищої освіти, 1(6), 465–471. https://doi.org/10.18372/2786-5487.1.21548

Номер

№ 6 (2026)

Розділ

Статті

Ліцензія

Авторське право (c) 2026 Актуальні проблеми в системі освіти: загальноосвітній заклад середньої освіти – доуніверситетська підготовка – заклад вищої освіти

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.