ОБҐРУНТУВАННЯ РЕЗОНАНСНОЇ ПЕДАГОГІКИ

Анотація

У статті проводиться обґрунтування резонансної педагогіки, що постає на часі, оскільки освітній процес виявляться принципово резонансним явищем, що реалізується на рівні вербальної, екстравербальної  комунікації, так і взаємодії на у сфері нейронів головного мозку учасників освітнього процесу. Аналізується феномен дзеркальних нейронів, що може  розумітися як ключовий у галузі психолого-педагогічної теорії і практики. Обґрунтування резонансної педагогіки проводиться у контексті педагогічної діяльності педагога, основні аспекти якої можуть бути  трансльована учасникам освітнього процесу у процесі дзеркального резонансу на рівні нейронної організації головного мозку педагога. За таких умов професійні компетентності педагога мають враховувати вміння та досвід вчителя взаємодіяти у учнівською молоддю на рівні феномену дзеркальних нейронів, введення якого у науковий обіг може вважатися таким же важливим й фундаментальним, як і відкриття ДНК у біологічній науці.