Дистанційна освіта в Україні: інноваційні, нормативно-правові, педагогічні аспекти

ЦИФРОВА ДИЛЕМА: ДОСЛІДЖЕННЯ ЗАНЕПОКОЄННЯ БАТЬКІВ ЩОДО ТЕХНОЛОГІЧНОЇ ЗАЛЕЖНОСТІ У ДОШКІЛЬНИХ НАВЧАННЯХ

2025-12-20T13:18:54+02:00

В епоху цифрових технологій використання технологій серед дітей раннього віку стрімко зросло, що викликає значне занепокоєння у батьків щодо їхнього потенційного впливу на ранній розвиток. Це якісне дослідження досліджує сприйняття, тривоги та стратегії подолання залежності батьків від технологій у дітей дошкільного віку. За допомогою напівструктурованих інтерв'ю з батьками дітей віком від 3 до 6 років дослідження визначає ключові теми, такі як страх затримки соціального, емоційного та когнітивного розвитку; труднощі з встановленням меж часу, проведеного перед екраном; уявний конфлікт між освітніми перевагами технологій та ризиками залежності. Це якісне дослідження, в якому взяли участь 10 батьків. Результати дослідження підкреслюють, що хоча батьки визнають цінність технологій для навчання, вони також висловлюють занепокоєння щодо надмірного використання, впливу на соціальні навички та труднощів у підтримці збалансованого розпорядку дня. Результати дослідження показують, що хоча батьки визнають роль цифрових інструментів у сучасній освіті, вони висловлюють глибоке занепокоєння щодо поведінкової залежності, зниження фізичної активності та погіршення сімейної взаємодії. Дослідження підкреслює необхідність збільшення ресурсів батьківського керівництва, збалансованих стратегій інтеграції технологій та механізмів підтримки в рамках дошкільної освіти для сприяння здоровішим цифровим звичкам. Ці висновки допомагають зрозуміти, як сім'ї справляються з цифровою дилемою у формувальному дошкільному віці, та підкреслюють важливість сталого використання технологій для цілісного розвитку дитини.

ЦИФРОВІ МОВИ: ВИВЧЕННЯ РОЛІ СОЦІАЛЬНИХ МЕДІА У ВИВЧАННІ ДІТЬМИ МОВИ

2025-12-20T14:09:38+02:00

Швидке поширення платформ соціальних медіа змінило спосіб спілкування дітей з мовою у повсякденному житті. У цьому огляді літератури узагальнено наявні дослідження впливу використання соціальних медіа на мовний розвиток дітей, підкреслюючи як його потенційні переваги, так і пов’язані з ним ризики. Дослідження показують, що соціальні медіа можуть служити неформальним навчальним середовищем, де діти отримують різноманітні лінгвістичні вказівки, взаємодію з однолітками та мультимодальне спілкування, що може сприяти розширенню словникового запасу, прагматичним навичкам і цифровій грамотності. Такі платформи, як YouTube, TikTok і програми для обміну повідомленнями, пропонують дітям автентичну мову, часто заохочуючи творчість і взаємодію в реальному часі. Тим не менш, залишаються занепокоєння щодо якості та відповідності мови, потенційних затримок у формальному засвоєнні граматики та зменшення особистого спілкування. Крім того, вплив часу, проведеного за екраном, батьківського посередництва та соціально-економічного цифрового розриву є значними сповільнювальними факторами, які формують ці результати. Незважаючи на зростаючу кількість літератури, дослідження залишаються фрагментованими, особливо з точки зору вікових ефектів, довгострокових моделей і культурного розмаїття контекстів. Цей огляд підкреслює потребу в більш детальному та науковому розумінні того, як платформи соціальних медіа впливають на процеси вивчення мови дітьми, і закликає до міждисциплінарних підходів для усунення прогалин, що виникають.

ESG-ЗВІТНІСТЬ У ФОКУСІ ФІНАНСОВИХ РИНКІВ: ОГЛЯД ПОЛОЖЕННЯ ПРО РОЗКРИТТЯ ІНФОРМАЦІЇ ПРО СТАЛЕ ФІНАНСУВАННЯ

2025-12-20T14:17:29+02:00

У статті досліджується роль та вплив Положення ЄС 2019/2088 щодо розкриття інформації про сталий розвиток у фінансовому секторі (SFDR) у контексті ESG-звітності та загальної трансформації прозорості фінансових ринків. Представлено огляд основних положень SFDR, зокрема вимог до розкриття інформації на рівні компанії та фінансового продукту, а також класифікації сталих фінансових продуктів згідно зі статтями 8 і 9. Особливу увагу приділено викликам, які виникли на початковому етапі впровадження SFDR: нечіткість термінології, обмеження принципу «дотримуйся або поясни» та відсутність обов’язкового зовнішнього аудиту. Прийняття у 2022 році Регуляторних технічних стандартів (RTS) розглядається як важливий етап, що посилив ефективність регламенту завдяки деталізації вимог, стандартизації звітності та покращенню її порівнюваності. Також висвітлюється зростаючий опосередкований вплив SFDR на країни за межами ЄС, зокрема Україну, де компанії, що працюють з європейськими інвесторами або фінансовими установами, дедалі частіше стикаються з потребою дотримання ESG-вимог.

ОЦІНКА ВПЛИВУ НА АКАДЕМІЧНІ РЕЗУЛЬТАТИ І СТІЙКІ МЕТОДИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ У ВИЩІЙ ОСВІТІ

2025-12-20T14:21:28+02:00

У цій статті досліджується роль оцінювання впливу в оцінці академічних результатів та вдосконаленні практик сталого забезпечення якості у вищій освіті. У ній підкреслюється необхідність оцінювання на основі даних для вимірювання ефективності навчально-методичних процесів, актуальності навчальної програми та розвитку студентів. Дослідження наголошує на узгодженні методів оцінювання з цілями установи та глобальними стандартами освіти. Запропоновано людиноцентричний підхід до оцінювання для сприяння постійному вдосконаленню та залученню зацікавлених сторін. За допомогою аналізу конкретних випадків та стратегічних рамок у статті окреслено практичні кроки для досягнення сталого академічного успіху. Ці висновки мають на меті допомогти установам у побудові стійких та підзвітних систем якості.

ШІ В МІЖДИСЦИПЛІНАРНОМУ ДИЗАЙНІ ОСВІТНЬОГО МЕНЕДЖМЕНТУ

2025-12-20T14:28:00+02:00

Порушено питання штучного інтелекту в міждисциплінарному дизайні менеджменту освіти. Висвітлена інтеграція ШІ в освіту як сучасний науковий підхід, тенденція з провідними характеристиками, перевагами та недоліками. Наведено практичні приклади та рекомендації: як забезпечити коректне використання ШІ в мультидисциплінарному дизайні управління освітою.

ОНЛАЙН-ТЕРАПІЯ: ПСИХОЛОГІЧНА ПІДТРИМКА НОВОЇ ГЕНЕРАЦІЇ

2025-12-20T14:32:15+02:00

За останні роки догляд за психічним здоров'ям зазнав значної трансформації. Онлайн-терапія – це процес отримання психологічної підтримки від спеціалізованих терапевтів через інтернет, відео- або письмове спілкування. Онлайн-терапія, також відома як електронна терапія або телетерапія, стає дедалі популярнішою, особливо після пандемії COVID-19. У цій статті досліджується ефективність, доступність та обмеження онлайн-терапії, спираючись на нещодавні дослідження. У цьому контексті проводиться огляд літератури.

«ТРИ СЕСТРИ» У СУЧАСНОМУ ХАРЧУВАННІ ЛЮДИНИ ЯК ІННОВАЦІЙНА ІНТЕГРАЦІЯ ТРАДИЦІЇ, НАУКИ ТА БІЗНЕСУ

2025-12-20T14:36:00+02:00

У цій статті досліджується агроекологічне, культурне, харчове та бізнес-значення системи поєднання культур «Три сестри» – кукурудзи, квасолі та гарбуза, що бере свій початок у сільськогосподарських традиціях корінних американців. Аналізуючи наукові дослідження, автори оцінюють, як ця система підвищує ефективність землекористування, здоров'я ґрунту, стійкість до шкідників та якість харчування. Дослідження підкреслює потенціал поєднання традиційних знань із сучасною наукою та підприємницькими стратегіями для розвитку стійких продовольчих систем, підтримки продовольчого суверенітету корінних народів та створення бізнес-можливостей на місцевих та глобальних агропродовольчих ринках. Також розглядаються такі проблеми, як узгодження культурних та наукових парадигм і доступність землі.

РОЛЬ ШI У ПОКРАЩЕННІ ЗАСВОЄННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ЛЕКСИКИ СТУДЕНТАМИ ТЕХНІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ

2025-12-20T14:42:30+02:00

У цій статті досліджується роль штучного інтелекту в підтримці засвоєння технічної лексики студентами інженерних спеціальностей. Завдяки інтеграції в навчальний процес інструментів на основі штучного інтелекту – таких як чат-боти, персоналізовані картки та помічники для написання текстів – дослідження демонструє, як адаптивні технології можуть значно покращити як запам’ятовування лексики, так і практичне використання мови в інженерних контекстах. Результати дослідження підкреслюють педагогічні переваги штучного інтелекту для індивідуалізації навчання та подолання розриву між вивченням мови та професійним спілкуванням, а також окреслюють майбутні напрямки для досліджень і впровадження.

У статті також запропоновано практичні рекомендації щодо інтеграції ШІ в курси англійської мови майбутніх інженерів, включно з покроковими моделями впровадження, порадами для підготовки викладачів і критеріями вибору ефективних інструментів ШІ. Ці пропозиції мають на меті допомогти викладачам та освітнім закладам приймати обґрунтовані рішення щодо використання ШІ для вдосконалення мовного навчання в інженерній освіті.

ЦИФРОВИЙ ЕТИКЕТ: ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ДИНАМІКИ ЗМІН ОСОБИСТОСТІ

2025-12-20T14:46:55+02:00

У статті розглядаються психологічні особливості формування та динаміки змін цифрового етикету віртуальної комунікації (правила та норми взаємодії в мережі Інтернет), що забезпечує ефективність освітнього процесу, побудованого на принципах цифровізації та в умовах дистанційного електронного навчання.

ОСОБЛИВОСТІ ДИСТАНЦІЙНОГО ПРОВЕДЕННЯ УРОКІВ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ

2025-12-20T14:50:56+02:00

У статті розглянуто особливості дистанційного проведення уроків музичного мистецтва в початковій школі в умовах воєнного стану та глобальних трансформацій освітнього процесу. Наголошено на викликах, пов’язаних з емоційною взаємодією, колективною творчістю та віковими особливостями учнів молодшого шкільного віку. Зазначено, що ефективність дистанційного навчання значною мірою залежить від застосування інтерактивних, учнецентрованих та ігрових стратегій, використання мультимедійних платформ і мобільних застосунків. Проаналізовано досвід міжнародних шкіл і наукові підходи до організації змішаного навчання. Визначено значущість розвитку цифрової компетентності вчителів музичного мистецтва, участі батьків у створенні комфортного освітнього середовища та доцільність упровадження змістово й культурно релевантного музичного матеріалу. Акцентовано на перспективності використання поєднання синхронних й асинхронних платформ для реалізації музично-творчих завдань та збереження емоційного контакту з учнями. Зроблено висновок, що стратегія цифрової трансформації процесу проведення уроків музичного мистецтва в початковій школі повинен ґрунтуватися на поєднанні педагогічної гнучкості, технологічної інноваційності та психолого-вікової доцільності.

АДАПТИВНІ AI-СИСТЕМИ ДЛЯ ПЕРСОНАЛІЗАЦІЇ ВИВЧЕННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ У ЗМІШАНІЙ ФОРМІ НАВЧАННЯ

2025-12-20T14:54:54+02:00

У статті досліджено можливості використання адаптивних систем штучного інтелекту (AI) для персоналізації вивчення англійської мови у змішаній формі навчання, з акцентом на дистанційну складову. Визначено переваги індивідуалізації темпу, стилю та змісту навчання за допомогою платформ Duolingo, ChatGPT, Grammarly, Quizlet, ELSA Speak і LingQ. Окрему увагу приділено ролі чат-ботів як цифрових тьюторів. Узагальнено дидактичні принципи, а також надано практичні рекомендації щодо ефективної інтеграції AI-інструментів у освітній процес студентів педагогічного коледжу.

ВІДМІННІСТЬ ТА СХОЖІСТЬ ПРОБЛЕМ ЯКОСТІ ОСВІТИ ТА ТЕХНОЛОГІЙ ДІДЖИТАЛІЗАЦІЇ У СЕРЕДНІЙ ТА ВИЩІЙ ШКОЛІ

2025-12-20T19:57:45+02:00

У статті досліджено ключові проблеми якості освіти та особливості впровадження цифрових технологій у середній і вищій школі. Здійснено порівняльний аналіз спільних і відмінних аспектів цифровізації навчального процесу, мотивації здобувачів освіти та управлінських стратегій у двох освітніх ланках. Розглянуто міжнародний досвід діджиталізації та його вплив на освітню політику. Зроблено висновок про необхідність комплексного підходу до забезпечення якості освіти в умовах цифрової трансформації.

ЩОДО ОБЛІКУ РЕЗЕРВНОГО КАПІТАЛУ В ТОВАРИСТВАХ З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ

2025-12-20T14:58:06+02:00

У статті досліджено теоретико-правові засади формування та обліку резервного капіталу в товариствах з обмеженою відповідальністю. Особливу увагу приділено специфіці створення цільового резерву для придбання часток у власному статутному капіталі без його зменшення, що передбачено чинним законодавством. Обґрунтовано доцільність деталізації рахунку 43 шляхом відкриття субрахунків 431 і 432 відповідно до напряму використання. Запропоновано типову кореспонденцію рахунків для забезпечення прозорості обліку, відповідності статутній політиці та ефективного управління прибутком товариства.

ОРГАНІЗАЦІЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ У ПРОЦЕСІ ОТРИМАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ

2025-12-20T15:06:03+02:00

У статті розглядаються різні форми організації самостійної роботи здобувачів освіти під час викладання фахових дисциплін. Аргументовано доцільність використання інтерактивних технологій у навчальному процесі. Доведено, що самостійна робота студентів є основним засобом оволодіння навчальним матеріалом у час, вільний від обов'язкових навчальних занять.

ТЕХНОЛОГІЇ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ОБДАРОВАНОСТІ УЧНІВ У НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКІЙ РОБОТІ

2025-12-20T15:13:45+02:00

У статті розглядається потенціал застосування технологій штучного інтелекту (ШІ) для підтримки та розвитку обдарованості учнів у процесі науково-дослідницької діяльності. Проаналізовано основні інструменти ШІ, що можуть використовуватись у школах, виявлено їхню роль у стимулюванні творчого мислення, аналітичних здібностей і самостійної дослідницької активності учнів. Окреслено перспективи впровадження таких технологій у систему роботи з обдарованими дітьми.

ПЛЮСИ ТА МІНУСИ ДИСТАНЦІЙНОЇ ОСВІТИ

2025-12-20T15:16:56+02:00

У статті розкрито плюси та мнуси (позитивні та негативні сторони) дистанційної освіти. Існуючі на даний момент технології дистанційного навчання, за допомогою використання сучасних цифрових платформ, дають можливість адаптуватися до нових реалій освітнього процесу та забезпечити незмінно високу якість освіти.

ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ В ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ У ВИЩІЙ ШКОЛІ

2025-12-20T15:21:23+02:00

У статті розкрито огляд можливостей та перспектив використання інноваційних методів у контексті вивчення фізики, зокрема, у процесі роботи зі слухачами підготовчого відділення.

ПЕДАГОГІЧНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ ЕСТЕТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТУДЕНТІВ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ

2025-12-20T15:24:49+02:00

Розглянуто проблему, яка в умовах сьогодення набула особливої актуальності, а саме: формування компетентності студентів у певних галузях знань. Розкрито сутність поняття естетична компетентність, змістове наповнення зазначеного процесу, а також характер та способи їх освоєння студентами у процесі дистанційної освіти. Акцентується увага на тому, що естетична компетентність є багатофункціональною якістю особистості і передбачає широкий спектр професійної підготовки. Визначено суттєві ознаки естетичної компетентності особистості. Зроблено висновок, що оптимальним підходом до вирішення формування естетичної компетентності має бути послідовне й системне залучення майбутніх фахівців до активного освоєння естетичних цінностей під час професійного навчання.

ФЕНОМЕН ОСВІТНЬОГО РЕЗОНАНСУ У КОНТЕКСТІ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ: МІЖДИСЦИПЛІНАРНИЙ ПІДХІД

2025-12-20T15:29:40+02:00

У статті окреслюються деякі аспекти феномену освітнього резонансу у контексті дистанційного навчання. Стверджується, що освітній процес постає принципово резонансним, коли педагогічний резонанс має місце як у контексті комунікації, опосередкованої технологіями дистанційного навчання, так і безпосередньої у процесі комунікації суб’єктів освіти в академічному середовищі, що реалізується на рівні вербальної, екстравербальної взаємодії, та взаємодії на рівні нейронів головного мозку комунікантів. Розглядається феномен дзеркальних нейронів, що має розумітися як наріжний у галузі психолого-педагогічних наук. Стверджується, що педагогічна дія педагога може бути трансльована учасникам освітнього процесу у режимі дзеркального резонансу на рівні нейронної організації їх головного мозку, коли у зазначеному контексті вчитель виявляє новий і досить важливий аспект щодо своїх професійних компетентностей.

ВІРТУАЛЬНІ ОСВІТНІ СЕРЕДОВИЩА У ДИСТАНЦІЙНОМУ НАВЧАННІ НАЗЕМНИМ СИСТЕМАМ ОЗБРОЄННЯ

2025-12-20T15:34:48+02:00

У статті розглянуто досвід використання сучасних віртуальних освітніх середовищ (ВОС) в процесі дистанційної навчання майбутніх фахівців з експлуатації наземних систем озброєння (НСО). Визначено корисні властивості таких середовищ, зокрема в захищеному доступі, централізованому збереженні та модернізації навчальної та спеціалізованої інформації, можливості оптимізації колективної навчальної роботи та її інтеграції з іншими цифровими платформами. Окрему увагу приділено аспектам інформаційної безпеки та їх потенційним викликам. Зроблено висновок щодо перспектив подальшого розвитку сучасних ВОС у військовій освіті.

ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ТА ЗАСОБИ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ У ПРОФЕСІЙНІЙ ОСВІТІ МЕНЕДЖЕРІВ

2025-12-20T15:42:14+02:00

У статті досліджено сутність і зміст інноваційних технологій та засобів дистанційного навчання у професійній освіті менеджерів. Визначено теоретико-методологічні засади інтеграції інформаційно-комунікаційних і комп’ютерних технологій у систему підготовки майбутніх фахівців з менеджменту. Розглянуто основні інноваційні технології (системи управління навчанням, віртуальні освітні середовища, бізнес-симуляції, штучний інтелект та Big Data) та засоби дистанційного навчання (електронні ресурси, онлайн-курси, інтерактивні інструменти комунікації). Акцентовано увагу на практичних аспектах їх упровадження, зокрема на досвіді закладів вищої освіти України та світу, а також визначено ключові проблеми й виклики – технічні, організаційні та психолого-педагогічні. Обґрунтовано роль інноваційних технологій у формуванні управлінських, комунікативних і цифрових компетентностей менеджера. Зроблено висновок, що інноваційне дистанційне навчання є необхідною умовою підвищення якості професійної підготовки та конкурентоспроможності майбутніх менеджерів у цифровій економіці.

STEM ЯК СВІТОВИЙ ОСВІТНІЙ ТРЕНД

2025-12-20T20:01:27+02:00

У статті розкрито сутність і значення STEM-освіти як важливого напряму сучасної освітньої політики в усьому світі. Проаналізовано її переваги, зокрема інтеграцію теоретичних знань із практичними навичками, розвиток критичного мислення, комунікативних здібностей і роботи в команді. Розглянуто досвід запровадження STEM-освіти в провідних країнах, таких як США, Велика Британія, Фінляндія, Китай, Індія, Південна Корея та Саудівська Аравія. Особливу увагу приділено впровадженню STEM-підходу в Україні відповідно до державних стратегічних документів. Подано результати анкетування студентів Луцького національного технічного університету, що відображають рівень обізнаності, сприйняття та зацікавленість молоді у STEM-напрямках.

ЧАС ГОВОРІННЯ ВЧИТЕЛЯ НА УРОЦІ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ

2025-12-20T15:47:54+02:00

Це дослідження спрямоване на розуміння, пояснення та оцінку ефективності часу говоріння вчителя (ЧГВ) та часу говоріння учня (ЧГУ) , які набули особливої актуальності в умовах комунікативного підходу у викладанні іноземних мов. Оптимальний баланс цих складових сприяє покращенню якості навчання, збагаченню мовленнєвих навичок учнів, поліпшенню їхнього розуміння іноземної мови, і як наслідок – формуванню мовленнєвої компетенції студентів. Розглянуті стратегії організації навчального процесу задля цієї мети передбачають створення комфортної психологічної атмосфери на занятті, що мотивуватиме учнів говорити; застосування прийомів навчання, які нададуть можливість вільно висловлювати свої думки; організація навчання через групову та парну роботу тощо.

МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ У ГАЛУЗІ ПОЧАТКОВОЇ МАТЕМАТИЧНОЇ ОСВІТИ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

2025-12-20T15:53:52+02:00

У статті розглянуто методичні підходи до підготовки майбутніх учителів початкових класів з метою ефективної організації навчально-пізнавальної діяльності з математики в умовах дистанційного навчання. Висвітлено поетапну систему формування професійних компетентностей здобувачів освіти, орієнтовану на забезпечення їхньої готовності до роботи в умовах змішаного або дистанційного освітнього процесів. Наведено типові проблемні ситуації, розроблені для майбутніх фахівців у галузі початкової математичної освіти, що сприяють формуванню у них критичного мислення та здатності до оперативного прийняття рішень у форматі онлайн-взаємодії.

ЗАЦІКАВЛЕННЯ ПРОГРАМУВАННЯМ ЧЕРЕЗ ВИКОРИСТАННЯ МОДУЛЯ PYGAME ZERO В 7 КЛАСІ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ

2025-12-20T15:59:37+02:00

У статті розглядається проблема зацікавлення учнів 7-х класів Нової української школи (НУШ) програмуванням. Обґрунтовано актуальність використання модуля Pygame Zero як інструменту, що поєднує простоту використання з можливостями створення візуально привабливих проєктів. Представлено педагогічний досвід впровадження Pygame Zero на уроках інформатики, наведено приклади навчальних завдань.

ВИКОРИСТАННЯ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ ДЛЯ ФОРМУВАННЯ У СТУДЕНТІВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ ІНШОМОВНОЇ НАВЧАЛЬНО-СТРАТЕГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ

2025-12-20T16:26:15+02:00

Стаття висвітлює актуальність формування навчально-стратегічної компетентності у студентів закладів вищої освіти в умовах цифровізації освіти та потенціал штучного інтелекту для її розвитку. Обґрунтовано суперечності між потребою суспільства та недостатньою розробленістю методик формування цієї компетентності за допомогою штучного інтелекту. Метою є висвітлення потенціалу та виокремлення ключових напрямів формування навчально-стратегічної компетентності студентів з використанням технологій штучного інтелекту. Виділено п'ять ключових напрямів застосування штучного інтелекту: адаптивні системи, інтелектуальний зворотний зв'язок, віртуальні асистенти, аналітика навчання та системи управління часом. Підтверджено ефективність штучного інтелекту у підвищенні метакогнітивної усвідомленості. Зроблено висновки щодо ключових факторів ефективності штучного інтелекту та окреслено перспективи подальших досліджень.

ОСОБЛИВОСТІ ПРОВЕДЕННЯ ЛЕКЦІЙНИХ ЗАНЯТЬ ПРИ ОНЛАЙН НАВЧАННІ

2025-12-20T16:30:41+02:00

В статті розкрито особливості проведення лекційних занять при онлайн-навчанні та зазначено пошук можливостей щодо поліпшення викладення лекційного матеріалу в режимі онлайн.

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ФУНКЦІОНУВАННЯ КУРСІВ НАВЧАЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН В СИСТЕМІ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ ВИЩИХ ВІЙСЬКОВИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

2025-12-20T16:36:11+02:00

На основі проведеного аналізу досліду впровадження дистанційної форми навчання у національній системі освіти і за кордоном визначено науково-теоретичне та методологічне обґрунтування створення та впровадження курсу навчальної дисципліни в системі дистанційного навчання для застосування у вищих військових навчальних закладах.

АНГЛОМОВНІ КЛУБИ ЯК ЧИННИК РОЗВИТКУ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ЛІЦЕЇСТІВ

2025-12-20T16:42:03+02:00

У статті досліджено роль англомовних клубів у контексті українських ліцеїв як засіб покращення комунікативних здібностей учнів. На основі аналізу існуючих теоретичних підходів та емпіричних досліджень, проведених як в Україні, так і за її межами, висвітлено значний позитивний вплив неформального навчання в англомовних клубах на розвиток вільного володіння мовою, впевненості у спілкуванні та розуміння культурних особливостей. Стаття містить практичні рекомендації для педагогів щодо організації ефективних англомовних клубів у ліцеях та пропонує напрями для подальших досліджень у цій галузі.

ВПРОВАДЖЕННЯ STEAМ-ЕЛЕМЕНТІВ В ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС З ПРИРОДНИЧИХ ДИСЦИПЛІН

2025-12-20T16:46:15+02:00

У статті висвітлено особливості використання STEАM –елементів в освітньому процесі викладання біології та екології.

ЕТИКА ІГРОПРАКТИКА: ПРОЄКТ КОДЕКСУ

2025-12-20T16:50:42+02:00

У статті представлено проєкт Етичного кодексу ігропрактика – нової професійної сфери, що використовує ігрові методики для особистісного зростання та розвитку учасників. Оскільки наразі єдиного етичного стандарту для ігропрактиків не існує, метою даної роботи є розробка першого варіанту кодексу, що слугуватиме орієнтиром для фахівців у їхній професійній діяльності. В основу розроблених принципів покладено етичні норми психологічної практики, адаптовані до специфіки ігрового процесу. Кодекс охоплює ключові аспекти роботи ігропрактика, включаючи повагу до гідності учасників, компетентність, відповідальність, чесність, забезпечення добробуту, конфіденційність та отримання інформованої згоди. Стаття також містить визначення основних термінів, опис етичних принципів та запрошення до подальшого обговорення та доповнення представленого проєкту професійною спільнотою.

СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНА АДАПТАЦІЯ СУЧАСНОГО ВЧИТЕЛЯ ДО СВІТОВИХ ЗМІН

2025-12-20T20:11:14+02:00

Статтю присвячено аналізу понять «адаптація», «адаптованість», дефініції їх типів, структури, визначенню психодіагностичного інструментарію вивчення особливостей соціально-психологічної адаптованості особистості до глобальних світових змін. Автором представлено теоретичний аналіз сутності поняття «соціально-психологічна адаптація», яка розглядається як властивість особистості, що характеризує її стійкість до умов середовища та рівень пристосування до них. Соціально-психологічна адаптація є багатоплановим процесом пристосування психіки і поведінки людини до умов соціального середовища. В статті представлено різноманітні види адаптації особистості (психічна, психологічна, соціальна, соціально-психологічна, професійна, культурна) й детально розглянуто психологічні механізми, детермінанти й рівні розвитку соціально-психологічної дезадаптації особистості.

ЗАСТОСУВАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ, ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ І КОМП’ЮТЕРНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ТА ЗАСОБІВ НАВЧАННЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТЬ З ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ

2025-12-20T16:54:41+02:00

Розкрито застосування інноваційних, інформаційно-комунікаційних і комп’ютерних технологій та засобів навчання для проведення занять з професійної підготовки.

ЦИФРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ ПРИ ВИКЛАДАННІ КУРСУ «ХІМІЯ ПОБУТОВИХ МАТЕРІАЛІВ»

2025-12-20T16:59:30+02:00

В статті представлені особливості використання цифрових технологій в процесі навчання курсу «Хімія побутових матеріалів». Визначено переваги використання інтерактивних інструментів, віртуальних лабораторій та онлайн-сервісів для формування практичних навичок здобувачів освіти, розвитку їхньої пізнавальної діяльності та цифрової компетентності.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ДІЛОВОГО СПІЛКУВАННЯ УЧАСНИКІВ ДИСТАНЦІЙНОГО ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

2025-12-20T17:06:46+02:00

У статті проаналізовано психолого-педагогічні засади ділового спілкування учасників дистанційного освітнього процесу. Розкрито ключові чинники ефективної комунікації у цифровому середовищі, зокрема емоційний інтелект, педагогічну етику, комунікативну культуру та цифрову компетентність. На основі результатів емпіричного дослідження запропоновано прикладну модель комунікаційної підтримки «4Р», яка охоплює регулярність, різноманітність, рефлексію та роботу в команді. Доведено ефективність впровадження цієї моделі у практику закладів освіти України як засобу підвищення залученості, мотивації та якості взаємодії здобувачів освіти в умовах дистанційного навчання.

ДЕЩО ПРО ПРИХОВАНІ РЕЗЕРВИ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ ЗАНЯТЬ У ПЕРІОД ВОЄННОГО СТАНУ

2025-12-20T17:11:10+02:00

У статті досліджуються форми, методи, шляхи і способи перетворення академічного заняття в захоплюючий, пізнавальний, професійно орієнтований та особистісно значимий для здобувачів процес у вигляді таких занять як навчальна дискусія, едьютейнмент, рольова гра, партнерське протистояння, лекція-мозаїка, заняття-залік, мозковий штурм тематичного кейсу, віртуальне проєктування вирішення нестандартних ситуацій та умисних провокацій, освітні інтервізії, тощо. За рахунок використання цих форматів, що не потребує жодних фінансових асигнувань, а все залежать виключно від підготовленості, здібностей, педагогічного таланту та IQ викладача і рівня його комунікативності зі студентами, значно покращується ефективність навчального процесу, якість отримання і засвоєння знань зокрема, і якість отриманої освіти загалом.

ІННОВАЦІЙНЕ ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ЯК ПРОСТІР ФОРМУВАННЯ ЛІДЕРСЬКИХ ЯКОСТЕЙ У МАЙБУТНІХ УПРАВЛІНЦІВ ТА ПІДПРИЄМЦІВ

2025-12-20T17:17:06+02:00

У статті досліджено концепцію інноваційного освітнього середовища як ключового чинника у підготовці конкурентоспроможних фахівців у сферах менеджменту та підприємництва. Здійснено аналіз сучасних підходів до формування лідерських якостей у здобувачів вищої освіти, зокрема в умовах інтеграції освіти, науки та бізнесу. Розглянуто роль цифрових технологій, міждисциплінарного навчання, гейміфікації, менторства та проєктної діяльності у розвитку лідерських компетентностей. Підкреслено важливість формування інноваційного мислення, стратегічного бачення, емоційного інтелекту та комунікативної гнучкості як складових ефективного лідерства. Окрему увагу приділено прикладам впровадження інноваційних освітніх практик у вищих навчальних закладах, які забезпечують тісну взаємодію з реальним бізнес-середовищем. Авторка обґрунтовує необхідність трансформації традиційних освітніх моделей відповідно до потреб ринку праці XXI століття для успішної підготовки управлінців і підприємців нового покоління.

ФОРМУВАННЯ ДУХОВНО-КУЛЬТУРНИХ ЦІННОСТЕЙ ЯК ОСНОВА СТАЛОГО РОЗВИТКУ ОСВІТИ, НАУКИ І БІЗНЕСУ: АКСІОЦЕНТРИЧНИЙ ПІДХІД У ПІДГОТОВЦІ ФАХІВЦІВ XXI СТОЛІТТЯ

2025-12-20T17:20:46+02:00

Здійснено аналіз аксіоцентричної парадигми формування духовно-культурних цінностей як концептуального ядра сталого розвитку в триєдиній системі «освіта – наука – бізнес». Обґрунтовується теза про те, що у XXI столітті традиційні економіко-технологічні моделі сталого розвитку вичерпали свій потенціал без фундаментального духовного виміру, який забезпечує суб’єктну відповідальність, етичну регуляцію та культурну легітимність трансформаційних процесів. Стверджується, що формування сталих інституційних моделей можливе лише за умови аксіоцентричної інтеграції освітніх підходів, наукової доброчесності та бізнес-етики у взаємодії з традиційними духовними системами (включаючи універсально-гуманістичні та релігійні джерела). Розглянуто взаємозв’язки між духовним капіталом, екологічною свідомістю та суспільною стійкістю на основі аналізу емпіричних досліджень, які доводять пріоритетність духовного компонента у забезпеченні довготривалих результатів соціального розвитку. Запропонована синергетична модель триєдності (освіта – наука – бізнес) функціонує як цілісний аксіоцентричний механізм формування соціально відповідальної особистості, здатної не лише до професійної реалізації, але й до екзистенційної відповідальності за майбутнє людства та планети.

ОСОБЛИВОСТІ РЕОРГАНІЗАЦІЇ УКРАЇНСЬКИХ МАЛОКОМПЛЕКТНИХ ШКІЛ В СУЧАСНИХ УМОВАХ

2025-12-20T17:24:53+02:00

В статті висвітлено особливості реорганізації українських малокомплектних шкіл в умовах сьогодення. Наголошується, що такі навчальні заклади традиційно виконують не лише освітню функцію, але й слугують культурними центрами громад, місцем соціалізації та формування місцевої ідентичності. Рішення припинити фінансування малокомплектних шкіл є одним із багатьох кроків у напрямку реформування освітньої системи. Але чи стане цей крок позитивним зрушенням, чи посилить проблеми нерівності – покаже лише час і здатність місцевої влади адаптуватися до нових умов. На Тернопільщині, з вересня 2025 року, під дію постанови попадають 32 школи. Це не найбільший показник. Зокрема, у сусідній Львівщині планують закрити аж 54 заклади освіти. Зазначено, що незважаючи на економічні виклики, повноцінний доступ до якісної освіти залишається одним із ключових прав громадян, гарантованих Конституцією. Тому важливо знайти збалансовані рішення, які враховуватимуть як потребу в підвищенні якості освіти, так і необхідність забезпечення її доступності для всіх учнів, незалежно від місця проживання.

ОНЛАЙН-РЕСУРСИ У ПРОФЕСІЙНІЙ ОСВІТІ ОПЕРАТОРІВ ПОВІТРЯНОГО РУХУ В США

2025-12-20T17:29:43+02:00

У статті розглянуто впровадження та значущість онлайн-ресурсів у професійній освіті операторів повітряного руху (ОПР), зокрема В США. Досліджено досвід США у підготовці фахівців з обслуговування повітряного руху, що може позитивно вплинути на розвиток авіаційної галузі України. Онлайн-ресурси на сьогоднішній день вкрай важливі для майбутніх операторів повітряного руху, оскільки вони розширюють можливості традиційного навчання та сприяють формуванню ключових професійних компетентностей. Визначено, що попри численні переваги, онлайн-освіта стикається з викликами, зокрема труднощами х залученням студентів та технічними обмеженнями.

ОСОБЛИВОСТІ ВИКЛАДАННЯ ДИСЦИПЛІН МАТЕМАТИЧНОГО СПРЯМУВАННЯ МАЙБУТНІМ ФАХІВЦЯМ ТРАНСПОРТНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ

2025-12-20T17:33:03+02:00

У статті розглянуто сучасні підходи до викладання математичних дисциплін студентам транспортних спеціальностей. Визначено основні труднощі, з якими стикаються здобувачі освіти в процесі засвоєння математичних знань, та запропоновано шляхи адаптації навчального процесу до професійної специфіки транспортної галузі. Окрему увагу приділено прикладному характеру математичних задач та міждисциплінарній інтеграції.

ТВОРЧІСТЬ ЯК СПОСІБ ІНТЕГРАЦІЇ МИСТЕЦТВА В ДОШКІЛЬНУ ТА ПОЧАТКОВУ ОСВІТУ

2025-12-20T17:37:36+02:00

У статті розкрито роль творчості як засобу інтеграції мистецтва в освітній процес дошкільної та початкової школи. Проаналізовано педагогічні умови, що сприяють розвитку креативності: фасилітація, організація творчого середовища, використання арт-матеріалів, народного мистецтва, мультимедій та інклюзивних підходів. Наголошено на значенні мистецтва для формування уяви, естетичного смаку, емоційної та духовної сфери дитини на основі застосування арт-педагогіки.

ДИСТАНЦІЙНА ОСВІТА ЯК ІНСТРУМЕНТ РОЗВИТКУ ІНТЕРКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ

2025-12-20T17:43:16+02:00

У статті розглянуто потенціал дистанційної освіти як ефективного засобу формування інтеркультурної компетентності в умовах глобалізованого суспільства. Зосереджено увагу на викликах, які супроводжують міжкультурну взаємодію в онлайн-середовищі, зокрема на емоційній дистанції, обмеженій рефлексії та нестачі практичних інструментів. Обґрунтовано доцільність впровадження Agile-підходу як адаптивної освітньої стратегії, що поєднує технологічну ефективність із психолого-педагогічними механізмами розвитку когнітивного, емоційного, поведінкового та рефлексивного компонентів міжкультурної компетентності. Запропоновано низку інноваційних інструментів (Mood Pulse, Story Points, Hero Story тощо), які сприяють активному залученню студентів, формуванню відповідальності та культурної чутливості. Стаття містить теоретичне узагальнення, емпіричні орієнтири та рекомендації для подальшого впровадження Agile-моделей у дистанційну освіту.

ВПЛИВ ЗАСОБІВ ПАУЕРЛІФТИНГУ НА РОЗВИТОК ФІЗИЧНИХ ЗДІБНОСТЕЙ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ 1 КУРСІВ

2025-12-20T17:47:03+02:00

Дана стаття присвячена вивченню впливу засобів пауерліфтингу на розвиток фізичних здібностей здобувачів вищої освіти першого курсу. Враховуючи актуальність підтримки фізичної форми та психоемоційного здоров'я студентів у період адаптації до нових умов навчання, пауерліфтинг виступає ефективним засобом для зміцнення м’язів, покращення координації, сили та витривалості. У статті розглядаються основні вправи пауерліфтингу, такі як присідання зі штангою, станова тяга та жим лежачи, які позитивно впливають на фізичний розвиток студентів, знижуючи ризик травм та покращуючи функціональні можливості організму. Оцінка ефективності занять пауерліфтингом проводилася через фізичні тестування та порівняння результатів до і після тренувань. Дослідження показало, що регулярні тренування з пауерліфтингу мають значний вплив на розвиток фізичних здібностей, підвищують витривалість та стабільність, а також позитивно впливають на психоемоційний стан студентів. В статті представлені рекомендації щодо оптимізації тренувального процесу та значення пауерліфтингу для покращення здоров'я студентів.

ПРИНЦИПИ І ПРАКТИКИ ДИСТАНЦІЙНОЇ ОСВІТИ ЗДОБУВАЧІВ В УМОВАХ НЕВИЗНАЧЕНИХ РИЗИКІВ

2025-12-20T17:53:08+02:00

Проведене дослідження зумовлене необхідністю узагальнення досвіду організації дистанційної освіти в регіонах з високим рівнем ризику. Виявленні ефективні практики та розроблено рекомендації для закладів освіти, що можуть бути використані як у надзвичайних ситуаціях, так і для підвищення стійкості системи освіти загалом.

ВПЛИВ ВПРАВ ЗІ СТЕП-АЕРОБІКИ НА ФІЗИЧНИЙ СТАН ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ

2025-12-20T17:59:30+02:00

У статті розглянуто проблему підвищення рівня фізичної підготовленості здобувачів вищої освіти в умовах зниження їхньої рухової активності. Представлено результати педагогічного експерименту, спрямованого на оцінку ефективності використання вправ зі степ-аеробіки в системі фізичного виховання студентської молоді. Метою дослідження було визначення впливу систематичних занять степ-аеробікою на основні показники фізичного стану студентів. У дослідженні брали участь здобувачі вищої освіти віком 18-22 років, які протягом восьми тижнів виконували спеціально розроблену програму тренувань із використанням степ-платформи. Оцінювання фізичного стану здійснювалося за показниками аеробної витривалості, силової підготовленості, гнучкості, координаційних здібностей та рівня стомлюваності. Результати дослідження засвідчили достовірне покращення всіх досліджуваних показників у студентів експериментальної групи порівняно з контрольною. Отримані дані підтверджують доцільність впровадження степ-аеробіки як ефективного та доступного засобу оптимізації фізичного виховання у закладах вищої освіти.

СИЛОВИЙ ФІТНЕС ЯК ЗАПОРУКА ЗДОРОВОЇ РУХОВОЇ АКТИВНОСТІ УКРАЇНСЬКОЇ МОЛОДІ

2025-12-20T18:09:47+02:00

У статті розглядається значення силового фітнесу як одного з основних чинників формування здорового способу життя серед української молоді. Метою дослідження є визначення впливу силового фітнесу на рівень рухової активності та фізичне здоров’я молоді в Україні. У процесі дослідження було проаналізовано динаміку фізичних показників студентської молоді, яка систематично займається силовим фітнесом. Отримані результати свідчать про позитивний вплив силових тренувань на фізичну витривалість, м’язову силу, рівень енергії та загальне самопочуття. Проаналізовано вплив силових тренувань на фізичний розвиток, рухову активність та психоемоційний стан молодих людей. Визначено переваги систематичних занять силовими вправами у контексті профілактики гіподинамії та збереження здоров’я. Доведено, що впровадження регулярних занять силовим фітнесом у молодіжне середовище сприяє зниженню проявів гіподинамії та формуванню здорового способу життя.

ВПЛИВ ЗАСОБІВ АЕРОБІКИ З ЕЛЕМЕНТАМИ БОЙОВИХ МИСТЕЦТВ НА РОЗВИТОК СИЛИ УЧНІВ СТАРШИХ КЛАСІВ

2025-12-20T18:15:28+02:00

У статті розглянуто можливості використання аеробіки з елементами бойових мистецтв як ефективного засобу фізичного виховання учнів старших класів з акцентом на розвиток силових якостей. Визначено теоретичні засади, проаналізовано вплив аеробних і бойових вправ на організм підлітків, охарактеризовано фізіологічні, психологічні та соціальні аспекти тренувального процесу. В умовах воєнного стану особлива увага приділяється формуванню фізичної витривалості, стресостійкості та готовності молоді до непередбачуваних ситуацій. Заняття, що поєднують динамічні вправи аеробіки з прикладними елементами бойових мистецтв, сприяють не лише покращенню фізичних показників, а й розвитку дисципліни, сили волі, відповідальності. В ході експериментального дослідження підтверджено позитивний вплив такої методики на розвиток сили у старшокласників, підвищення мотивації до занять фізичною культурою та покращення емоційного стану учнів. Отримані результати можуть бути використані вчителями фізичної культури, тренерами та методистами для удосконалення освітніх програм у закладах загальної середньої освіти.

КЛЮЧОВІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ГОТОВНОСТІ СТУДЕНТІВ, ЯК МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ, ДО РОБОТИ З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ ТА МОЛОДДЮ

2025-12-20T18:20:51+02:00

У статті подається аналіз основних підходів до проблеми підготовки майбутніх педагогів до роботи з обдарованими дітьми і молоддю; розкриваються характеристики системоутворювальних факторів побудови системи підготовки педагогічних кадрів до навчання і виховання обдарованих дітей; визначаються базові складові їх психолого-педагогічної готовності до розвитку обдарованості.

ХМАРНІ ТЕХНОЛОГІЇ ТА ОНЛАЙН-ІНСТРУМЕНТИ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

2025-12-20T18:28:23+02:00

У статті розглядається актуальність використання хмарних технологій та онлайн-інструментів як потужного засобу для розвитку цифрової компетентності у процесі підготовки майбутніх учителів англійської мови. Розглянуто ключові аспекти та компоненти цифрової компетентності, необхідні сучасному педагогу. Визначено та обґрунтовано можливості інтеграції хмарних сервісів (таких як Google Workspace, Microsoft 365) в освітній процес.